Laboratorios virtuales: un caso de éxito en la transformación digital para la educación 4.0

Autores/as

Rosario Aldana Franco, Universidad Veracruzana; Andrés López Velázquez, Universidad Veracruzana; José Gustavo Leyva Retureta, Universidad Veracruzana; Fernando Aldana Franco, Universidad Veracruzana; Ervin Jesús Alvarez Sánchez, Universidad Veracruzana

Sinopsis

Derivado de la pandemia global, las instituciones de educación tuvieron la necesidad de cambiar la enseñanza tradicional por una virtual en todas sus áreas. Una está relacionada con laboratorios, los cuales son un referente más de cómo el internet de las cosas toma un papel preponderante en la trasformación digital, proporcionando una estrategia para la educación 4.0 que evoluciona junto a la industria 4.0, ya que resulta primordial para la formación de los estudiantes que requieren realizar prácticas. Este trabajo presenta una recopilación de algunos de los laboratorios virtuales disponibles. La comparativa presentada se centra en mecanismos de acceso, funciones disponibles, requerimientos para su uso y la accesibilidad que tienen para que los interesados puedan realizar prácticas virtuales. Los resultados muestran que el aprendizaje ya no está limitado a cuatro paredes y que se puede llevar a cabo desde cualquier lugar que cuente con un punto de acceso a internet

Biografía del autor/a

Rosario Aldana Franco, Universidad Veracruzana

Ingeniera Mecánica Electricista, maestra en Inteligencia Artificial, doctora en Neuroetología, doctora en Educación. Académica de tiempo completo, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Universidad Veracruzana. Xalapa, Veracruz, México

Andrés López Velázquez, Universidad Veracruzana

Ingeniero Industrial Mecánico, Maestro en Ciencias en Ingeniería Mecánica, Doctor en Ciencias Técnicas en Ingeniería Mecánica. Académico de Tiempo Completo, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Universidad Veracruzana. Xalapa, Veracruz, México.

José Gustavo Leyva Retureta, Universidad Veracruzana

Ingeniero Mecánico Electricista, maestro en Ingeniería Energética y doctor en Ingeniería. Técnico académico de tiempo completo de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México

Fernando Aldana Franco, Universidad Veracruzana

Ingeniero en Instrumentación Electrónica, maestro y doctor en Inteligencia Artificial. Técnico académico de tiempo completo, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Universidad Veracruzana. Xalapa, Veracruz, México

Ervin Jesús Alvarez Sánchez, Universidad Veracruzana

Ingeniero Mecánico Electricista, maestro en Ciencias en Ingeniería Eléctrica, doctor en Ciencias en Ingeniería Eléctrica. Académico de tiempo completo de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Veracruzana, Xalapa, Veracruz, México

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Volumen

Innovación en las organizaciones: una perspectiva desde Iberoamérica, después de la pandemia

Páginas

211-223

Publicado

14 May 2023

Colección

Red Internacional de Investigadores en Innovación y Desarrollo Sotenible: RIIIDS

Categorías

Derechos de autor 2024 Biblioteca virtual UX

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

Laboratorios virtuales: un caso de éxito en la transformación digital para la educación 4.0. (2023). In Innovación en las organizaciones: una perspectiva desde Iberoamérica, después de la pandemia (pp. 211-223). UX Ediciones. https://ediciones.ux.edu.mx/index.php/repositorio/catalog/book/2/chapter/30